科技创新教育:引领年轻人进入人工智能时代

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孩子们根据老师讲解的编程原理控制机器人

人工智能的快速发展正在改变我们的社会生活。去年7月，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，明确要求实施国家智能教育工程，在中小学开设人工智能相关课程，逐步推进程序设计教育，鼓励社会力量参与娱乐性和娱乐性的程序设计教学软件和游戏。发展和推广；支持开展人工智能竞赛，鼓励各种形式的人工智能科学创造。

7月17日，在中国儿童发展服务中心和中国青少年宫协会举办的第五届青少年蒸汽教育培训班和“人工智能”论坛上，来自高校、科研机构和科技教育企业的负责人共同探讨了人工智能时代的青少年教育创新，不仅拓宽了全国青少年宫和中小学科技教师的视野，也拓展了他们整合校内外教育资源的思路。

发挥人工智能

青年教育中的角色

近年来，人工智能取得了突破，人脸识别、人机游戏和自动驾驶不再是幻想。如何让人工智能在青少年教育领域发挥作用，提高全社会对人工智能的认知和应用水平，也是相关从业人员需要思考的问题。

青年国际竞赛和交流中心成立于2012年。该中心副主任毛勇表示:“我们注重挖掘和拓展年轻人的潜力，旨在提高中国年轻人的国际竞争力，帮助他们提高科学素养、增强实践能力、整合跨学科知识、具备国际视野和合作能力。”以机器人大赛为例。这项由英特尔公司赞助和支持的国际机器人竞赛始于2001年的美国。由于其易用性、教育性和趣味性，近年来发展迅速，每年吸引了来自世界十多个国家和地区的数万名中小学生。“学生以团队的形式参加比赛，通过计算机编程设计、制造和控制自主机器人来完成比赛任务。在比赛准备过程中，学生的动手能力、科学素养、团队合作能力、项目和时间管理能力以及语言表达能力都可以得到显著提高。”毛勇说道。

让高校参与智能教育的普及

谈到高校在人工智能领域的探索，北京大学工学院智能仿生设计实验室助理研究员范瑞峰介绍说，该实验室以智能仿生设备和系统的设计、研发和实际应用为基础，与人工智能、机器人和创新设计高度融合，涉及水下机器人、机器人合作、人工智能普及和机器人教育等。“近两年来，北京大学系统与控制研究中心等单位开展了机器人科学教育‘一亿工程’活动，即选择100所高校为1000所中小学提供1万门机器人课程，形成大学生就业、中小学科学和项目孵化三位一体的模式。由大学研究生组成的公益团队为中小学生带来3D打印、机器人趣味和创意构建等生动体验课程。”他说。

陈斌，北京大学地球与+0科学学院硕士生导师，是教学和科研一线教师，也是人工智能中学的教材编写者。在他看来，当今世界各领域的创新和进步都是基于信息技术，有必要从中小学培养计算思维。开展基于信息技术的跨学科科技创新教育，一方面结合高校实验室资源开展科学实践活动，另一方面将本科生科研训练引入中学教学，将信息技术融入跨学科科技创新教育，迎接人工智能时代的挑战他说。

企业-学校联系

提高青少年创新实践能力

在科技教育案例分享会上，儿童科学教育品牌“疯狂科学”CEO黄丹娇介绍了魔术科学馆为儿童及其家人提供的动手实践和娱乐性科学活动。“由美国国家航空航天局开发的航空航天Tai 空课程受到了全世界儿童的欢迎。它不仅传达科学工程的前沿知识，而且在此基础上培养儿童观察、理解和解决问题的能力。”她说。

编程猫是深圳电茂科技有限公司自主开发的图形编程工具平台，为7-16岁的儿童提供图形编程教育。由200多个游戏组成的入门课程涵盖了从自然科学到人文科学和艺术的所有学科，让孩子们通过编程实现每一个编程创意。“我们根据儿童学习的特点和现代中国教育理念进行设计，采用不同于传统代码‘图形编程模块’的创新方式，将有趣的游戏式课程与语言、英语等多种学科相结合，让儿童掌握游戏知识点，快速理解编程概念，锻炼逻辑思维能力和创新实践能力。”深圳电懋科技有限公司首席教研员龙说。

中国儿童发展服务中心副主任孙表示，从已经开展的五个培训班来看，此次活动有助于提高科技教师的活动设计和组织能力，也鼓励广大科技编辑以更大的热情投身于人工智能的普及教育。(连小芳的文字/地图)

编者:张嘉诚